Criterios para diagnosticar TEA

Según la última versión del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5, el Tx del Espectro Autista forma parte de los trastornos del Neurodesarrollo.

Es muy importante decir, que esta información solo te ayudará a ver, de una manera más clara y estructurada, la manera en como la Asociación Americana de Psiquiatría ve, entiende y plantea el TEA, mas no, podrás realizar ningún tipo de conclusión acerca de las características  en relación con tu hijo, sin la ayuda de un profesional de salud mental idóneo.

Recuerda que la información que nos brinda el manual es ilustrativa y no exhaustiva, es decir, permite tener una descripción amplia del TEA, pero no busca reflejar las características exactas posibles que se puedan presentar.

Según, el DSM-5, para poder diagnosticar TEA, se deben cumplir los siguientes criterios, siendo los dos primeros, los que realmente, reflejan la esencia del autismo.

Criterio 1: Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos, manifestado, actual o anteriormente por:

Criterio 1: Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos, manifestado, actual o anteriormente por:

  • Deficiencias en la reciprocidad socio-emocional:
    • Acercamiento social anormal.
    • Fracaso en la conversación.
    • Disminución en intereses, emociones o afectos compartidos.
    • Fracaso en iniciar o responder a interacciones sociales. 
  • Deficiencias en la comunicación verbal y no verbal:
    • Anomalías en el contacto visual, en el lenguaje corporal.
    • Deficiencias en la comprensión y el uso de gestos.
    • Falta total de expresión facial.
    • Falta total de comunicación no verbal.
  • Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones:
    • Dificultades para:
      • Comportarse según los distintos contextos sociales.
      • Compartir juegos imaginativos.
      • Hacer amigos.
    • Falta de interés por otras personas.

Criterio 2: Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.

  • Movimientos, uso de objetos o habla estereotipados o repetitivos:
    • Estereotipias simples.
    • Alineación de los juguetes.
    • Cambio de lugar de los objetos.
    • Ecolalia.
    • Frases idiosincrásicas.
  • Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal:
    • Gran angustia frente a pequeños cambios.
    • Dificultades con las transiciones.
    • Patrones de pensamiento rígidos.
    • Rituales de saludo.
    • Necesidad de tomar el mismo camino o de comer los mismos alimentos cada día.
  • Intereses muy restringidos y fijos:
    • Fuerte apego o preocupación por objetos inusuales.
    • Intereses excesivamente circunscritos o perseverantes.
  • Hiper o hipo reactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno:
    • Indiferencia aparente al dolor/temperatura, respuesta adversa a sonidos o texturas específicos.
    • Olfateo o palpación excesiva de objetos.
    • Fascinación visual por las luces o el movimiento.

Criterio 3: Los síntomas deben estar presentes en las primeras fases del periodo de desarrollo, pero pueden no manifestarse totalmente o pueden estar enmascarados por estrategias aprendidas en etapas posteriores de la vida.

Criterio 4: Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento habitual.

Criterio 5: Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual o por el retraso global del desarrollo.

Fuente:

Asociación Americana de Psiquiatría (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5. Editorial Médica Panamericana. Edición 5. Estados Unidos, España y Latinoamérica.

Published by carihernandezblog

¡Hola! Soy Caridad Hernández, psicóloga clínica y psicoterapeuta psicodinámica. Atiendo a niños, adolescentes y adultos dentro del espectro autista (TEA) en mi práctica privada. ¡Este es un espacio para ti, mamá o papá! ¡Bienvenido (a)!

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